Cercle dins d'un cercle

A la classe de 2n de primària, hem treballat a kandinsky juntament amb la música. Hi ha una sèrie de dibuiox animats anomenada little einstein, la qual relaciona la música amb l'art. Partint d'aquests dibuixos van treballar un compositor i també un quadre de kandinsky, el que veieu al vídeo. Hem utilitzat material reciclat (cartrons) que ens serveix de llenç i ceres blanes per a el.laborar el nostre propi quadre del "Cercle dins d'un cercle"

Kandinski a través del llenguatge de signes Soundpainting

A la classe de Plàstica de 3r de primària del CEIP La Floresta (Sant Cugat) hem dut a terme un projecte al llarg de dos mesos en el qual hem treballat alguns aspectes de l'obra de Kandinski.
Amb aquest projecte hem pretès un apropament experimental a la tècnica pictòrica de Kandinski a través del llenguatge compositiu de signes Soundpainting. Els signes d’aquest llenguatge poden traduir-se a produccions musicals, de moviment o pictòric. Per tant, poden interpretar-se al mateix temps. Es creen, per tant, obres visuals i musicals a través d’un llenguatge compositiu “en viu”.

En Mark Duby defineix el Soundpainting de la següent manera:

Soundpainting és el llenguatge de signes de composició en directe creat en 1974 pel compositor novaiorquès Walter Thompson per a músics, ballarins, actors, poetes i artistes visuals. En l'actualitat, l'idioma Soundpainting comprèn més de 1200 gestos que els fa el compositor / director, conegut com a Soundpainter, indicant el tipus de material desitjat dels intèrprets. La direcció de la composició s'obté a través dels paràmetres de cada conjunt de gestos signats.

Si teniu més curiositat per conéixer aquest llenguatge de composició en viu, podeu donar una ullada a la pàgina web oficial o veure algunes actuacions que hi ha penjades a YouTube, tant amb intèrprets professionals com amateurs o d'àmbit escolar. Precisament el fet que siga un llenguatge que siga accessible tant a professionals (pintors, músics, actors...) com a xiquets i xiquetes de totes les edats o a persones sense cap formació específica és una de les raons per les quals és tan interessant. Al Soundpainting l'error no existeix, de manera que a mesura que ens anem familiaritzant amb ell ens anem alliberant de la por i la vergonya i gaudim de la creació artística.

I bé, com hem relacionat aquest llenguatge amb l'obra de Kandinski? Doncs, en primer lloc, hem visualitzat i comentat algunes de les seues obres més conegudes, i hem pogut extreure alguns dels trets característics de la seua obra abstracta: formes geomètriques com els cercles, els quadrats, els rectangles; línies rectes i corbes, de diferents grossàries; o punts xicotets i grans, entre d'altres.

Les activitats a classe s'han realitzat dividint en grup en dos, de manera que uns actuaven com a pintors i d'altres com a cantants. Un mateix signe emès pel director servia als cantants per emetre un determinat so, mentre que els pintors realitzaven un gest pictòric determinat. Per posar un exemple: el signe Long Tone (so llarg) servia per a cantar una nota determinada mentre els pintors dibuixaven una línia recta corba. Hem adaptat alguns signes Soundpainting als elements propis de l'obra kandinskiana i així hem pogut començar a crear en viu, és a dir, en directe, a mesura que el mestre feia de director i indicava quins elements s'havien d'afegir a la composició pictòrica i sonora.

A les activitats ja citades hem afegit altres activitats intercalades que ens han permès estudiar més a fons algunes obres o tècniques de l'autor.

A més a més, hem intentat que tot el projecte anara encaminat a un producte final en forma de concert. D'aquesta manera, des del primer moment l'alumnat era conscient que estaven aprenent un nou llenguatge que els serviria per fer una actuació artística. Ells mateixos s'han encarregat d'organitzar l'actuació per als companys de 2n, que han fet de públic i també han acabat participant en la mateixa actuació. Així doncs, l'alumnat de 3r ha buscat una data adient per a l'actuació, han elaborat cartells i invitacions i han anat personalment a convidar a les classes que han assistit com a públic.

Ja per acabar, us deixem algunes imatges de l'actuació final i de les produccions obtingudes en la creació en directe. En aquest enllaç podeu accedir al document de la unitat didàctica d'aquest projecte. Si teniu qualsevol dubte sobre el projecte, no dubteu en contactar amb mi:
paubarrina[arroba]gmail[punt]com

Hit like Wassily Kandinsky

BRAINSTORMING

what do you need to know?

what do you know about Kandinsky?

KANDINSKY EN 1º DE PRIMARIA

Uno de los cuadros más conocidos de Kandinsky es Cuadrados con círculos concéntricos. Y éste es el primer cuadro que realicé con mis alumnos de 1º hace dos años. Después de leer y comentar quién era Kandinsky, les dí a cada uno un cuadrado y en él pintaron con pintura de colores, círculos, teniendo en cuenta que tenían que empezar por el centro.

Otra actividad que les gustó mucho fue crear un árbol de círculos concéntricos. Primero dibujaron y pintaron con ceras Marley el tronco y las ramas utilizando como plantilla sus propias manos. Después recortaron con folios de colores, círculos de diferentes tamaños y los fueron pegando en el árbol.

En Matemáticas trabajamos los conceptos de líneas curvas, rectas y los polígonos a partir de cuadros de Kandinsky. Después cada alumnos creó cuadros a partir de estas formas.

KANDINSKY Y GEOGEBRA

Con motivo de la exposición sobre Kandinsky en Madrid, propuse a mis alumnos de 3º de ESO usar GeoGebra, que es un programa de geometría dinámica, para conocer un poco más la obra de este pintor.
Los chicos están acostumbrados a usar este programa para estudiar matemáticas, no tanto en esta faceta artística, pero los resultados les han convencido de que GeoGebra sirve para mucho más.
Les facilité un enlace a un vídeo de YouTube en el que podía verse una muestra de la obra de Kandinsky y cada alumno eligió un cuadro para reproducirlo usando la geometría.
Podéis ver el resultado de su trabajo en la siguiente presentación:

PROYECTO COLABORATIVO KANDINSKY 2016

EL PROYECTO

En 2016 se celebra el 150 aniversario del nacimiento de unos de los pintores expresionistas más conocidos y representativos  a nivel mundial, Vassily Kandinsky.

Por este motivo se ha creado el presente  proyecto, para conmemorar la vida y obra de este pintor. Pero el proyecto no pretende quedarse dentro de un aula o colegio, sino que  quiere extenderse a todos los colegios o aulas que quieran participar, ya sea a nivel nacional como internacional.

Para participar solamente tienes que inscribirte rellenando el formulario  y te daremos permisos para publicar en el blog todas las actividades que realices con tu alumnado y así, compartirlas con todos los participantes y comunidad educativa.


OBJETIVOS:

- Conmemorar la vida y  la obra de Kandinsky
-  Identificar e interpretar las obras más características de Kandinsky.
- Desarrollar la capacidad de observación y la sensibilidad para apreciar las cualidades estéticas y visuales de las obras estudiadas.
- Desarrollar el espíritu creativo.
- Planificar y realizar producciones artísticas, de elaboración propia o ya existentes, individualmente y de forma cooperativa.

- Relacionar el arte de Kandinsky con otras materias.
- Conocer y utilizar herramientas 2.0  en diferentes actividades.
- Compartir el trabajo realizado mediante blogs y redes sociales.